我国矿产资源总体形势

当前国内外矿产供求形势发生深刻变化，矿产品价格趋升，利润空间增大，风险相对减小，有利于拉动商业性矿产勘查投资。 矿产品需求量的迅速增长，大多数矿产品的市场价格大幅攀升，拉动了全球矿业投资和勘查投资，国际矿业融资环境趋于改善。矿业融资环境的改善保障了矿业投资的源头，为矿业发展注入了新的活力。

按照现有查明矿产资源储量与预测需求量分析，石油、铁、铜、铝、钾盐等大宗矿产品对外依存度仍将处于较高位，资源短缺对我国经济发展的约束将进一步增强。

全面建设小康社会的阶段是我国加速实现工业化时期，也是工业化的高峰时期，对矿产资源的需求将居高不下。未来一段时期，我国资源供需形势将更为严峻。

矿产资源开采的利与弊

1、开发矿产资源可以把资源优势转化为经济优势，有利于促进区域工业发展，增加经济收入。开发地下矿产资源可能造成地面塌陷，引发塌陷地震；露天采矿需要大面积剥离地表土层，导致植被破坏；废弃矿石堆积可能引发水土流失和泥石流。

2、资源相对集中，有利于建立大型资源开发加工基地，吸引生产力聚焦，甚至促成新的城镇化。另一方面，一种资源的开发，需要相关配套资源，资源相对集中，也有利于相关资源的开发。不利的一面，许多产业采用资源产地指向原则布局，离传统市场远，会造成运输成本增加。

3、拜托了各位 谢谢 利没多大，因为煤炭是国家资源，山西得不到多少好处的，唯一的一点好处就是相对能促进一个地方的经济，在一定程度上能提高煤矿周围居民的生活水平。

4、减少对耕地的破坏，节约成本。对矿产资源贫乏的地区造成购买价格的提高。

5、开采海洋资源的利：（1）可以满足人类不断增长的资源需求；（2）可以缓解陆地资源过度开发所带来的许多环境问题；（3）可以缓解某些矿产资源的耗竭速度，如石油。

资源开发与利用

课程资源开发和利用的原则如下：贴近教学目标：课程资源应与教学目标紧密对接，能够支持学生达到预期的学习结果。资源的设计和选择应考虑到学生的年龄、能力水平和学科特点。多样化和差异化：课程资源应多样化，包括文字、图像、视频、互动模拟等形式，以满足不同学生的需求和学习风格。

开发利用粗放，资源利用率低 矿产资源的开发是资本和技术密集型产业，只有当生产达到一定规模，才会有良好的经济效益和资源效益。从我国的现实情况看，矿山企业数量很多，但大部分规模较小，缺乏规模效益。

此外，可以引导学生利用互联网中各种学习论坛和E—mail的形式与校内外的同学、老师进行交流，使得语文学习打破“学校围墙”的限制，使同学们不断增加自主学习的机会，提高语文水平。（三）有效利用学校课程资源，加强学科渗透。应该说学校生活中，可开发的资源是相当多的，真可谓“学校处处皆教材”。

合理地确定教学内容的广度和深度。明确教学的重点、难点和关键。合理安排教学的顺序。深入挖掘教材中隐含的教育资源。创造性地开发和利用其它教学资源 课堂生成资源的及时捕捉。学生提出的问题、学习中出现的错误、不同的观点都是教师可以利用的教学资源。

矿产资源浪费比较严重,后备资源不足

1、这种情况对于小型露天开采的矿山来说，问题还不是很严重；但是对于地质条件比较复杂的地下开采矿山，则存在严重的安全隐患。这种状况不仅不利于矿产资源的充分利用，而且给企业带来一定的投资和经营风险。

2、但是，几十年的资源消耗，使一大批大型矿业基地后备资源不足或面临枯竭，形势十分严峻，如甘肃白银公司铜矿、陕西潼关金矿浅部资源近于枯竭，关系到矿业城市的经济发展、矿山企业的生存与发展以及职工安置等社会稳定的大事。如何保证矿山企业后备资源接替是矿山和地区经济可持续发展的重要保证。

3、本区矿产开发程度高，但后备资源严重不足，有的矿山已出现危机。据1995年到2000年对比，石油、金、铁、煤、滑石、水泥用灰岩、饰面用花岗岩等矿产产量均呈下降趋势。

4、世纪90 年代以来，我国进入经济高速增长阶段，使得许多矿产资源耗费增速；另一方面，由于我国矿业秩序混乱，投资环境差，地质勘探投入严重不足，使得地质矿产勘查工作由以往的“先行官”变成了现在的“收容队”，矿产资源探明储量呈下降趋势，后备储量的增长速度已经滞后于消耗速度，矿产资源对社会经济的支持力度不断减弱。

5、矿产资源浪费比较严重 矿产资源的浪费现象虽然大中型以上矿山也存在，但小矿的问题普遍较突出。